还记得当年上物理课的场景吗？做题、计算、背公式、刷试卷，脑袋被“牛顿力学”“电磁波”“相对论”“引力场”这些抽象难懂理论挤占得透不过气。
“物理教学中存在很多问题。物理本来是实践，现在却变成了刷题，其实物理很简单，是我们讲麻烦了，我们要检讨。”9月18日，天津中德应用技术大学副教授杨广武在全国物理科普大会上说。
在目前的物理教育体系下，感觉物理高深艰涩、烧脑难懂的人不在少数。自从新高考改革让物理不再成为必考后，物理就被考生们打入了“冷宫”。去年，在首次承担改革试点的浙沪两地，选考物理的考生不足3成。
在“被嫌弃”之后，物理学科的教育和科普工作者开始了自我反思。这次全国物理科普大会上，一群理论界、工程界、教育界人士，聚焦物理教育变革，讨论起怎样让物理不再只是抽象的公式和定理。
杨广武提出，可以根据物理理论原理自制大学物理课堂演示仪器，让理论看得见、摸得着。
中国科学院高能物理研究所研究员沈长铨建议，将实验装置直接“搬”进校园。他表示，极端高能宇宙线是当代物理学的前沿课题，把宇宙线实验装置放到校园的楼顶上，不仅可以让学生们有机会参与最先进的前沿科学研究，培养创新精神，还可以形成极端高能宇宙射线观测站，是科研和科普相结合的有效途径。
北京邮电大学物理实验中心副教授杨胡江认为，可以依据理论研制仪器，再用借助仪器来推导公式。例如，他所在的物理实验中心设计出了可用于定量测量的机械混沌扭摆，在产生丰富的混沌实验现象，将抽象的“相空间”“吸引子”“倍周期分岔”等概念变得可应用、可理解。
此次全国物理科普大会还发起了关于积极开展科普活动的倡议，会议由中国物理学会、南开大学、中国科学院大学、中国科学院高能物理研究所等单位联合举办。（完）
