■本报记者 彭科峰 陈彬
大学究竟承担着什么？在一般人看来，大学主要承担基础科研、教育教学、人才培养的职能。但事实上，大学还有着服务社会的重要功能，而继续教育正是这一职能的重要体现。
“一般人想到继续教育，往往会想到成人学历。事实上，近年来继续教育主要是指面向社会的非学历教育，服务的范围非常大。”华北电力大学继续教育学院副院长王晓霞向《中国科学报》记者介绍。
“用通俗的话来说，大学的继续教育课程就如同‘慕课’，能够发挥的空间非常大。”王晓霞说，华北电力大学近年来瞄准能源电力行业需求开展的继续教育，得到了企业的高度认可，“面向国家能源战略发展的电力领域教育培训体系构建与实践”项目也获得了2017年华北电力大学教学成果特等奖。
成为行业需求发力点
能源电力行业是我国的支柱型产业之一，从业人数众多。据统计，截至2016年底，国家电网等16家大型电力集团企业员工总量达到221.7万余人，如果算上电力行业上下游相关从业者，职工总数还会更加巨大。
但对于电力行业的从业者来说，很多人的岗位和所受教育并不完全匹配，还有人因工作变动对所在岗位的专业知识掌握不足。对于这些人来说继续教育势在必行。
“比如说一个技术人员后来到了财政岗位，那么他就需要掌握财政相关的知识。但因为工作繁忙，他不可能完全脱产去重新上大学或者接受全天候培训。这个时候，我们的继续教育工作，通过网络在线学习和授课的方式，就能够发挥巨大作用”，王晓霞说。
从2012年开始，华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞以及王晓霞等人开始探索如何更好地满足能源电力行业从业者对于灵活学习、掌握行业知识的巨大需求，开展独具特色的继续教育。一年多以后，他们搭建了“中国电力行业远程继续教育网”，并以此为依托，继续深化多样化的教学方式。
“我们想要解决的教学问题有三个。第一是如何适应市场经济条件下能源电力人才培养需求，打造与之匹配的培训项目、课程和品牌体系；第二是如何创新信息时代下继续教育教学技术手段、提供便利的学习方式；第三，是如何在能源发展变革的大背景下创新行业高校继续教育办学模式和机制。”王晓霞说。
探索继续教育新模式
“我们的教育培训基本囊括了电力行业涉及的全部课程，而且一直在保持动态性的更新。有关风能、太阳能、潮汐能等新能源的新知识、新课程也能做到随时添加进去。”王晓霞说。
经过多年的探索和实践，华北电力大学继续教育学院以能源电力行业需求为导向，创建了独具特色的培训项目体系和课程体系。创建了由火力发电、电网培训、清洁能源技术、资质考试、综合管理、国际培训等六大类组成的培训项目库体系，构建和升级了包含1000多个培训计划的能源电力行业项目库；共创建3个一级维度、23个二级维度的课程体系，包含1625门在线教育课件。
此外，学校还注意以互联网和大数据技术为支撑，在信息服务和网络教学平台基础上，形成行业培训教学数据样本库，通过数据搜集、整理、分析，为行业培训与理论研究提供教学实践数据支持。“同时，我们以强化校企合作为核心，牵头成立了‘电力行业继续教育联盟’，创新人才培养模式。”王晓霞说。
推广效果显著
依托电力行业继续教育联盟，校、企完成各类培训班次8000余次，培训行业人员100万余人次，承担国家“一带一路”倡议的相关培训项目……这是学校四年来探索的成果。
“为了保障首都能源安全、服务经济社会发展，我们还积极开展能源电力人才培养研究和创新。”王晓霞介绍，学校为北京地区，尤其是北京能源企业提供了近3.5万人线下、线上培训，为首都经济发展作出了应有的贡献。
“知识更新的速度非常快。对今天的人们来说，学习是一辈子的，也是永无止境的。未来，我们希望能够为电力行业从业者的学习和成长发挥更大的作用，也希望继续教育在国内能够得到社会各界更多的重视和认可。”王晓霞说。
《中国科学报》 (2018-02-13 第6版 动态)
